這是在我大學時影響我最大的一個學習環境。十多年過去了，台灣教育看似變得更開放多元了些，但本質上還是以成績為重，學習的內容依舊窄化制式，一個大學新鮮人並沒有比十多年前的，要來得更瞭解自己、知道要往哪個方向去。
雖然到了今日，我仍舊認為全方位人才培訓營對大多數大學生的學習成長有所幫助，但我也必須承認並不是所有大學生都覺得自己有需求，也不是每個參加的人都懂得善用這個環境，充份吸收它所提供的養份，所以才撰寫了這篇文章。
在說明哪些人適合參加全方位人才培訓營，哪些人又不適合之前，請容我先分享一個觀念：沒有完美的人，也沒有完美的課程。有人喜歡，就有人討厭；有人說它好，就有人酸它爛。所以，我在這就省略用各種角度去分析它的優劣，而只關注它適不適合你參加。
雖然到了今日，我仍舊認為全方位人才培訓營對大多數大學生的學習成長有所幫助，但我也必須承認並不是所有大學生都覺得自己有需求，也不是每個參加的人都懂得善用這個環境，充份吸收它所提供的養份，所以才撰寫了這篇文章。
在說明哪些人適合參加全方位人才培訓營，哪些人又不適合之前，請容我先分享一個觀念：沒有完美的人，也沒有完美的課程。有人喜歡，就有人討厭；有人說它好，就有人酸它爛。所以，我在這就省略用各種角度去分析它的優劣，而只關注它適不適合你參加。
就從我大一開始接觸到全方位人才培訓營，到現在十多年來，就我對這個課程的瞭解，對接觸到的大學生、學員、志工的觀察，總結以下五種適合參加的人及五種不適合參加的人。
以下一點一點逐一說明：
