這些議題，包含了教育、政治、媒體、台灣人民的盲從性及短視，以及近幾年全方位人才培訓營之所以難以推廣的原因。其實這些議題都是從教育開始延伸出去的。今天台灣教育的病症之所以這麼多、這麼嚴重，跟政府政策、媒體操作、大環境的轉變、人民的思維都脫離不了關係。要改變教育現況，就要想辦法解決這些盤根錯節的問題。
其中最讓我印像深刻的，是老師提到：「之前看到一個數據，說到台灣農會的經費支出，有80%是拿去做補助，只有20%是拿來做建設。這樣台灣怎麼可能會好呢？」雖然台灣人很看重補助，政客很愛端補助牛肉已不是新聞，但聽到這樣的比例差距，還是嚇了一跳。
而導致這些問題的主要原因，在於台灣人已被教育成短視份子了（人類都是，只是台灣人特別嚴重），凡事習慣看近不看遠，所以喜歡立即見效的補習班，不在乎學生是否真的融會貫通；喜歡制定統一的教課內容方便評鑑，不在乎那些適合其他教育方式的孩子天賦是否被埋沒；喜歡給予立即有感的補助，不在乎未來子子孫孫要背負多大的債務；喜歡做代工，賺快錢，而不是研發設計及品牌行銷；喜歡提任內四年要做什麼，不在乎什麼才是對長遠未來有益的。
在這樣的氛圍下，資源往往被短視的人快速瓜分，而真正有遠見、想做事的人只能拿到少得可憐的經費，能做的改變也很有限。就像全方位人才培訓營一樣，21年來始終堅持在教育體系外培養更多學生學校不教的能力及態度，不接受外界捐款、自力更生，並讓學生用最少的支出享有最多的資源。因為創辦者的遠見，因為培育人才的價值，讓所有的工作同仁有著特別強韌的使命感，再苦，也會繼續堅持做對的事。
教育，不能抄短線。這是我們要教育學生、家長、大眾的，那就從我們自己開始做起。相信有一天，我們這隻小小蝴蝶，也會引發颶風的發生的。
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